ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
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PRIMARIA: INGLESE
Inglese nella Scuola Primaria
Analisi comparativa delle nuove Indicazioni Nazionali
Cosa cambia: Il nuovo orizzonte culturale
Le nuove linee guida segnano un'evoluzione significativa nel modo in cui la lingua straniera viene concepita nel percorso di crescita dell'alunno.
- Dal Plurilinguismo al Multilinguismo: Si attenua la visione integrata delle lingue a favore di una "competenza multilinguistica", che rischia di separare l'apprendimento in percorsi paralleli.
- Obiettivi Strumentali: L'inglese viene presentato principalmente come strumento di cooperazione internazionale, ridimensionando il precedente focus sulla cittadinanza europea.
- Focus Operativo: Maggiore enfasi sulla fonologia e l'ortografia già dal primo triennio. Vengono introdotti strumenti moderni come sottotitoli e audiodescrizioni.
Cosa si rafforza e continua
Nonostante le novità, rimangono stabili i pilastri metodologici che hanno caratterizzato l'ultimo decennio.
| Ambito | Stato | Dettaglio |
|---|---|---|
| Impianto Comunicativo | Confermato | Resta il riferimento principale per l'insegnamento. |
| Livello QCER | Stabile | Traguardo atteso: Livello A1 alla fine della primaria. |
| Apertura Culturale | Continuità | Sostegno all'apertura verso culture diverse. |
Prospettive Future
La continuità formale evidenzia la necessità di un aggiornamento concreto ai descrittori più recenti del Quadro Comune Europeo, specialmente per definire con precisione i parametri della padronanza fonologica richiesta ai piccoli studenti.